为锚定高考导向，优化各年级教学策略，近日，桃源二中组织全校各教研组开展2026年湖南高考命题趋势与分年级教学策略专题研讨会。9月21日，学校生物教研组积极响应，召开专题研讨会，学校相关领导及全体生物教师参会研讨。

研讨会现场

本次研讨立足学校整体教研教改布局，精准研判新高考命题导向。研讨会议分析总结，2026年湖南高考生物试题呈现强情境、重实验、高图表、强综合的特点，依托真实科研与生活情境命题，弱化机械记忆，重点考查学生信息提取、实验探究、逻辑推理与规范表达能力。与会教师一致认为，传统刷题备考模式已难以适应新高考要求，课堂教学须向素养立意、能力立意深度转型。

杨荷兰老师发言

研讨现场，生物老师杨荷兰以一道科研情境题为例，现场演示如何引导学生从题干中提取关键信息、构建逻辑链条，并围绕“实验设计题如何规范作答”展开讨论，形成“审题—建模—表达”三步训练共识。

立足各学段学情，会议明确了分层施策、梯度提质、科技赋能的教学新思路，构建高一筑基、高二提能、高三突破的一体化教学体系。高一依托AI建模、仿真实验化解微观知识难点，夯实教材基础；高二常态化开展图表解读与实验专项训练，借助AI学情诊断精准纠错、规范作答；高三聚焦重难点专项攻坚，创新讲评模式，依托前沿情境试题训练，提升学生知识迁移与综合应试能力。学校坚持AI技术服务课堂，重点用于情境命题、学情分析与虚拟实验补位，助力精准施教。

学校党委副书记、校长对本次教研活动给予充分肯定。他要求各教研组打破年级壁垒、共享优质资源，建立跨年级备课机制，定期开展联合教研，切实把教研成果转化为课堂实效。他在总结讲话中强调，行动才有力量，深耕方出实效。全体教师要紧扣高考改革大势，立足教学真实问题，优化备考策略，以精准教研破解教学痛点，以务实行动夯实育人质量，持续推动学校课堂改革走深走实。

(编辑：官必珍)

(初审：王帮海)

(复审：陈　憬)

(终审：李　建)